疏“源”活“水”彰显数学学习材料的力量

小学数学教学的过程，是把作为学术形态的数学转化为作为教育形态的数学的过程。要实现这种转化，需要涉及多方面的因素，其中一个较为核心的手段就是科学地处理学习材料。因为，学习材料不仅是教师教学的依托，更是学生学习数学知识、提高数学素养、发展数学情感最重要的资源。小学数学的学习材料主要有三方面的来源：教材上现成的材料，教师补充的材料，课堂上动态生成的材料。针对其不同的形成特点展开个性化教学，应是有效教学的题中之义。