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发挥主观能动性 培养数学的创新思维 被引量:2

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摘要 数学教育的目标不仅在于接受,更在于创造,数学教学的过程应是学生主动学习的过程,它不仅是一个认识过程,而且也是一个交流合作的过程。
作者 董发兵
出处 《中国科教创新导刊》 2010年第6期20-20,共1页 CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD
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