我国教师赋权研究的回顾与反思

在教师专业化运动及我国新课程改革的双重推进下,"教师赋权"的相关问题越来越受到关注。我国研究者从教师赋权的内涵、意义、现状、策略等方面进行了探索,基本结论是,赋权与增能相统一才能真正促进教师专业自主,因此,需要从环境、环境和教师内在素质两个方面增强教师的权力意识与能力。