找准贯穿于课堂始终的链点,开展有效的教学活动——“四边形”教学实践与思考

数学学习的过程是一个基于经验的建构过程．尤其是学生在“空间与图形”领域的学习。即是通过一个充满体验、探索的过程，不断完善已经存在于学生头脑中的那些不够系统、立体的知识结构和几何概念上升发展成为一种空间观念。所以人们常说对空间观念的培养往往只可意会，不可言传。靠的是悟。