课堂应从“形式”走向“实效”——一次教研组活动引发的思考

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摘要新课程标准的实施．带来了课堂教学的深刻变化．在课堂教学新旧交替变化的过程中．我们也发现了许多老师还抱着传统的、常规的东西不放。注重形式不求实效，手拿新教材、沿用旧教法的现象还存在于我们的一些课堂。前不久．在我校“同课异构”教学研究活动中，三位教师执教的“异分母分数加减法”一课暴露出的共性问题．引发了我对当前课堂教学的思考．

作者卞祥

机构地区江苏宿迁市宿豫张家港实验小学

出处《小学教学研究》 2010年第4期49-50,共2页

关键词课堂教学教研组活动 “形式” “异分母分数加减法” 教学研究活动新课程标准交替变化同课异构

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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