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浙教版教材中数学文化渗透情况的分析被引量：9

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摘要数学教材是数学知识传播的主要载体，也是最重要的数学课程资源，是学生学习数学、教师教授数学的蓝本．数学文化观念是否能渗透到学生的观念当中，关键在于数学教材能否很好地体现数学文化．新课标指出：作为学生数学学习的重要资源，教材应当承担向学生传递数学文化的重要职责．为此，教材中理应包含一些介绍数学思想背景知识的辅助材料，

作者刘芳

机构地区衢州市柯城区教育局教研室

出处《教学月刊（中学版）（教学参考）》北大核心 2010年第2期24-27,共4页

关键词浙教版教材数学教材文化渗透课程资源数学文化知识传播学习数学文化观念

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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教学月刊（中学版）（教学参考）

2010年第2期

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