期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

小学数学规则和法则的教学

下载PDF

导出

摘要规则与规定是同义词，规则即制定出来要求大家共同遵守的规定．法则与规则的意义是不同的．法则即规律，规律的意思大家都清楚，即事物发展过程中的本质联系和必然趋势．规律是客观的，不以人的意志为转移．

作者胡重光

机构地区湖南省第一师范学院

出处《湖南教育（下旬）（C）》 2010年第3期27-29,共3页

基金湖南省教育科学“十一五”规划重点课题“高师本科小学数学教学论教材与教学改革研究”(课题编号:XJK08AJJ005)的研究成果之一

关键词法则数学规则教学小学事物发展过程本质联系同义词规律

分类号 G42 [文化科学—课程与教学论]

引文网络
相关文献

1曾子桐.人性温暖的呼唤[J].教师博览（中旬刊）,2009(3):42-42.
2曹凤东.清楚的数学才能砥砺思想——从两个教学片段谈新课程数学学习[J].复印报刊资料（中学数学教与学）,2009,0(11):29-32.
3杨红艳.掌握教学规律提高教学质量[J].课程教材教学研究（小教研究）,2006(6):38-38.
4董玲军.教师主导作用与学生主体作用的辩证思考[J].中国校外教育,2007(10):71-71. 被引量：1
5汤慧龙.关于数学创新性教育的另一种思考[J].数学教育学报,2011,20(3):17-18. 被引量：12
6李伟.基于学习分类理论的数学规则课设计——以“平面与平面平行的判定”的教学设计为例[J].中小学数学（高中版）,2015,0(1):89-91. 被引量：4
7金菊玲.试论课堂教学中教师的调控艺术[J].吉林教育,2008(7):106-107. 被引量：1
8李伟.基于学习分类理论的数学规则课设计——以“平面与平面平行的判定”为例[J].中学数学研究（华南师范大学）（上半月）,2015,0(7):3-4.
9胡姝婧.谈心理咨询与思想政治教育的关系[J].武汉市教育科学研究院学报,2002,0(12):14-14.
10王岚.深入,成就深度——漫溯数学规则教学更深处[J].江苏教育研究（职教）（C版）,2012(10):38-41. 被引量：1

湖南教育（下旬）（C）

2010年第3期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部