我国学校变革研究现状与反思

近十几年来,我国开展的关于学校变革研究主要是围绕学校变革的内涵界定、理论基础、主体角色转型、路径设计及变革阻力等方面进行。研究成果表现出理论研究借鉴、迁移较多,本土化、内生性研究较少;思辨研究较多,实证研究较少;显性问题研究较多,隐性问题研究较少;内部关系研究较多,外部关系研究较少等特点。未来的学校变革研究应重视学校变革理论范式、研究模式的构建及问题域的探索。