甘肃省中小学教师教龄对其专业发展的影响研究

本文通过对甘肃省17所中学和小学827名教师的调查研究,发现在中小学教师队伍中,新教师所占比重偏小,绝大多数教师的教龄都在9年以上;新教师花在学习上的时间较多,教龄长的教师花在学习上的时间相对较少;教龄越短的教师越适应于通过网络提高教学水平,教龄越长的教师越倾向于通过参与教学课题研究来提高专业发展;教师的教龄越长,参加培训的次数越多。在实证调查的基础上,文章从学校发展和教师自身成长出发,提出六点建议。