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一校两区:新教师留城培养模式探索 被引量：3

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摘要 "一校两区"实行"一所学校,两个校区,人财物打通使用"的模式,变"农村为城市培养教师"为"城市为农村培养教师"。通过组建教师共同体、丰富教研活动、开展多学科交叉培训等途径,这种模式促进了新教师的专业成长,使其教学效率和留在农村任教的概率大幅提升。不过,随着培养方案的全面开展和不断深入,其在实施过程中仍然面临"应评指导"现象普遍、"去农村化"凸显、新教师"话语权"缺失等问题。为实现农村新教师留城培养的可持续发展,学校在对新教师进行培训时应关注以下三点:倡导评估主体的多元化;推行城乡"半对半"培训;给予新教师更多"话语权"。
作者 徐莉莉
机构地区 浙江省衢州学院教育系
出处 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2010年第3期11-14,共4页 Journal of The Chinese Society of Education
关键词 教育均衡 “一校两区” 教师发展
分类号 G451.1 [文化科学—教育技术学]
  • 相关文献

参考文献9

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二级参考文献8

共引文献4

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引证文献3

二级引证文献22

中国教育学刊
2010年 第3期

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