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多把尺子 彰显人文 促进发展——对学生发展性评价的实践与思考
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摘要
当前,校本发展成为新一轮督导的基本策略。要持续提高基础教育的内在品质、品位和品牌,其主体应该而且只能是学校。督导评价学校的目的也由主要鉴定学校是否达标,转向了如何促使学校持续、自主地、有特色地发展;其最终目的,就是促进每一位学生的全面发展,培养合格的建设者和可靠的接班人。
作者
侯完肖
机构地区
南安市金淘中学
出处
《福建基础教育研究》
2010年第1期20-21,共2页
关键词
学生发展
评价
尺子
人文
内在品质
基础教育
学校
督导
分类号
G632.4 [文化科学—教育学]
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