摘要
就如何认识这三种学习方式的含义、本质、特征和适用的条件,运用这三种学习方式来改善医学高等院校学生的形态学实验课学习,使学生更好的理解疾病的发生和发展规律。将这三种学习方式带入到我们的组织病理学实验教学中,使学生所学的知识在实验课中得到进一步的升华。提高医学院校学生的综合素质、科研技能和创新能力,为将来的临床实践和科研工作打下坚实的基础。
出处
《山西医科大学学报(基础医学教育版)》
2010年第2期170-173,共4页
Journal of Shanxi Medical University(Preclinical Medical Education Edition)
基金
河南省教科所教学改革立项课题基金资助项目(2006-JKGHAG-324)