让评价由“判定”走向“诊断”走向“发展”

在课程标准中，最重要的是内容标准与表现标准，前者划定了学习的领域，即回答学生应“学什么”，后者规定了学生在这些学习领域应该达到的水平。新课程的评价功能就是促进学生的发展。因此，让评价由“判定”走向“诊断”，走向“发展”是必由之路。