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教学中由“去问题教育”向“激发问题教育”的转变——一节听课活动得到的启示
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摘要
通过听课活动得到启示，教学中要引领学生带着问题进入教室，带着更多问题走出教室，由“去问题教育”向“激发问题教育”转变；并从鼓励学生提出问题、教师角色的转变、关注动态生成及反思与评价等方面简述了激发问题的教学策略。
作者
邢建立
机构地区
正定六中
出处
《中学化学教学参考》
北大核心
2010年第3期16-18,共3页
Teaching Reference of Middle School Chemistry
关键词
去问题教育
激发问题教育
启示教学策略
分类号
G632.42 [文化科学—教育学]
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