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高中生物理学业自我概念和物理学业成就相关性研究
被引量:
1
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摘要
1问题的提出 1976年沙沃森(Shavelson)等提出的自我概念的多维度多层次模型,学业自我概念逐步应用到教学研究领域1983年马什(Marsh)和史密斯研究发现数学成绩与数学自我概念相关值为0.55,证明学业成就与特定的学科自我概念之间密切相关.
作者
赵华波
机构地区
浙江宁市波第四中学
出处
《技术物理教学》
2010年第1期8-9,共2页
Technical Physics Teaching
基金
浙江省宁波市2009年度教研立项课题(编号:090104)
关键词
学业
高中生
物理
数学成绩
多层次模型
教学研究
相关值
史密斯
分类号
O4 [理学—物理]
引文网络
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技术物理教学
2010年 第1期
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