创设数学问题情境,让学生在乐中学、学中乐

认知心理学研究表明：知识的获得是一个主动的过程，是学习者以现有的知识、经验为基础，主动地调整，重组认知结构的过程，学习者不应是信息的被动接受者，而应是知识获得过程的主动参与者，根据这一结论，教师应明白课堂中“问题的合理创设”是很有必要的，必须做到在创设与解决问题的过程中，使教师的“教”与学生的“学”有机地统一起来，让课堂达到有效性，甚至达到高效性，从而达到学生在乐中学、学中乐。