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浅谈新课程中建构主义的数学教学观
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摘要
建构主义主张学生通过自己建构知识的意义来学习数学,按自己的思维模式来学好数学,数学教学如果只停留在让学生模仿教师的思维,或者通过不断地重复强化、或者复制式的学习,学生学到的知识自然不会深刻,这样的教学往往是无效的,依据建构主义的主张,教师要为学生的学习创建问题情境,帮助学生将新知识有效地纳入原有的知识结构中,建立新的认知结构,让学生按照自己思维模式来学生数学,这样的教学才是有效的教学。
作者
张仲文
机构地区
四川省绵阳南山中学
出处
《数学学习与研究》
2010年第5期65-66,共2页
关键词
建构主义
认知结构
接受式学习
数学学习观
数学教学观
有效教学
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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数学学习与研究
2010年 第5期
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