期刊文献+

基于课程标准的学业成就评价信息处理的定位

下载PDF
导出
摘要 报告学生学业成就信息的终极目的是促进学生的学习。但是,在学业评价活动和报告之间不是自然耦合的,需要评价者弄清评价的功能、不同群体的需要以及什么样的学业成就评价信息的处理和报告才是有效的。
作者 汪贤泽
出处 《当代教育科学》 CSSCI 北大核心 2010年第4期7-9,共3页 Contemporary Education Sciences
  • 相关文献

参考文献5

  • 1Stephen Chappu is Richard Stiggins Juth After and Jan Chappuis(2005) Assessment for learning:an action guide for school leaders. Assment Training Institute, OR: 27.
  • 2Jan Chappuis, Stephen Chappuis, (2002). Uderstanding School Assessment.Assessment Training lnstitute,Poterland,OR:17-18.
  • 3Elliot E. J & Ysseldyke J.(1998)What about assessment and accountability?Teacher Exceptional Children: 20-27.
  • 4Consortium for Policy Research in Education(2001).State assessment and accountability systems:50 state profiles.http://www.gse.upenn.edu/cpre/docs/pubs/proffles.html.
  • 5Stiggins R. J(2005). Student-Involved Assessemnt for Learning, Prentice Hall,NJ :Merril:22-25.

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部