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以结构化材料提升科学探究的有效性被引量：2

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摘要《科学课程标准（实验稿）》提出：“亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。”多年的教学实践告诉我们，没有材料就没有经历。在科学课教学中，要让学生亲历、体验和感悟，就必须注重科学材料的收集和提供，也就是材料的准备要结构化。通过结构化材料的挖掘和组织，提升科学探究的有效性。

作者范源

机构地区昆明市五华区先锋小学

出处《云南教育（小学教师）》 2010年第1期30-31,共2页 Journal of Yunnan Education

关键词科学探究结构化有效性材料科学课程标准亲身经历科学课教学学习科学

分类号 G623.603 [文化科学—教育学]

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云南教育（小学教师）

2010年第1期

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