对生成性教学中两个问题的探讨被引量：2

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摘要生成性教学永远是一个热情、开放的话题，因为生成是永恒的，充满着未知性和挑战性．目前的课堂已把追求动态生成作为了价值取向，为此教师提供给了学生充分的生成时机，激励着学生勇于质疑、大胆猜想，收获着学生创新思维、求异思维闪现出的生成的“星星之火”，课堂“一派丰收景象”．但教学是科学，科学需要求真；教学是艺术，艺术无止境．

作者张雪松

机构地区山东省无棣县第一中学

出处《中国数学教育（高中版）》 2010年第3期22-24,共3页

关键词生成性教学动态生成创新思维求异思维挑战性学生课堂科学

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中国数学教育（高中版）

2010年第3期

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