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问题设计中常见的不恰当现象及有效问题设计的原则
被引量:
24
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摘要
心理学指出,思维总是体现在一定的活动过程中,并且主要体现在解决问题的活动过程中.因此,在教学中,要将教学目标问题化,通过设计合适的问题激活学生的思维,激发学生的创造力,从而实现教学目标.用问题引导教学,越来越得到广大教师的认可.但是,在实际操作过程中,经常会出现问题设计不恰当的现象,使问题不能够起到引导教学的作用.
作者
薛红霞
机构地区
山西省教育科学研究院
出处
《中国数学教育(初中版)》
2010年第3期8-10,共3页
关键词
问题设计
教学目标
活动过程
引导教学
操作过程
心理学
问题化
创造力
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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中国数学教育(初中版)
2010年 第3期
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