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怎样让语文课更“丰满”

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摘要一、变换方法，多元解读多元智能理论告诉我们，要呵护学生的不同的强项智能倾向，要让学生的强项智能补助弱势智能。比如一位老师执教《石榴》这一课的第二段：

作者马刚

机构地区江苏连云港市东海县房山中心小学

出处《小学教学参考（语文版）》 2010年第3期11-12,共2页

关键词语文课多元智能理论变换方法多元解读智能倾向《石榴》学生执教

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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小学教学参考（语文版）

2010年第3期

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