浅谈非预设生成的处理误区

课堂生成是课程改革倡导的一个重要理念。面对纷至沓来的课堂生成，有的教师缺少高超的调控艺术和引领的技巧，以致在面对突如其来的非预设生成中迷失了方向，出现了教与学失衡的现象。细观身边的一些数学课堂教学，我认为主要存在以下几种非预设处理的误区。