“8、7加几”教学案例及反思
摘要
教学目标：1．创设问题情境，激发学生产生计算的欲望．经过观察操作、自主探索、合作交流掌握8、7加几的进位加法。
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1周艳虹.让实验过程生动起来[J].新语文学习（小学作文版）,2010(10):12-18.
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2陆中原.如何培养中学生学习数学的兴趣[J].学苑教育,2011(7):54-55.
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3黄娟.如何提高初中数学教学的有效性[J].启迪与智慧（中）,2014(3):66-66.
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4严清华.高中数学的“探究性学习”[J].数学学习与研究,2017,0(3):100-100. 被引量：1
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5赵继安.重视操作活动 培育数学素养[J].中学教学参考,2010(32):49-49.
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6汤多龙.浅谈数学教学如何在动手实践中发展能力[J].语数外学习（高中版）（中）,2013(6):128-128.
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7管德来.贴近生活,创设愉快的学习情境[J].教书育人（教师新概念）,2011(5):56-56.
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8黄士林,杜娟娟,杨振国.联系实践活动 提高教学效率[J].读写算（教师版）（素质教育论坛）,2009(13):131-131.
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9尤兰芬.让幼儿主动参与数学活动[J].读写算（教师版）（素质教育论坛）,2015,0(39):77-77.
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10王崇芝.合作探究中的开放引导策略[J].雅安职业技术学院学报,2005,0(1):74-74.
