创设情境引导学生主动学习

下载PDF

导出

摘要《数学课程标准》明确指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”

作者张树银

机构地区福建漳州平和县安厚中心小学

出处《小学教学参考（数学版）》 2010年第3期39-40,共2页

关键词引导学生创设情境主动学习《数学课程标准》学习内容数学学习活动合作交流数学活动

分类号 G62 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1李月明.创设问题情境引导学生自主探究学习[J].新课程（下）,2012(1):73-73.
2张成品.如何将信息技术与初中数学教学相融合[J].语数外学习（初中版）（中旬）,2014,0(12):95-95.
3池仕金.创境设情引领三性[J].中小学电教（下）,2008,0(6):98-98.
4韦益群.谈如何培养学生多样化的学习方式[J].小学教学参考（综合版）,2008(11):170-171.
5谢红芬.提高学习活动有效性的思考[J].中小学教学研究,2006,7(11):13-14.
6奉敏.结合农村学校特点,优化初中数学教学[J].学周刊（中旬）,2012(4):14-15.
7尤丽雄.活用教材资源提高教学实效[J].小学教学参考（综合版）,2007(8):63-63.
8雷明霞.快乐数学作业设计之我见[J].青海教育,2014(1):69-69.
9刘刚.新课改下的数学课堂教学之我见[J].小学教学参考（综合版）,2008(5):81-81.
10林颖.浅谈现代信息技术在小学数学教学中的应用[J].赤峰学院学报（作文教学研究）,2016,0(6):126-126. 被引量：4

小学教学参考（数学版）

2010年第3期

浏览历史

内容加载中请稍等...

创设情境引导学生主动学习

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

创设情境 引导学生主动学习

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

创设情境引导学生主动学习