初中英语学困生口语交际能力培养探析

学困生的成因是多方面的，主要与知识基础、学习时间和策略、学习动机与兴趣、教师的教学方法等有关。笔者认为要在转化学困生的行动中取得实效，还得首先从有利于调动学生参与热情的基本功“说”上入手，以此作为突破口。在这里，笔者结合个人的实践，从三个维度谈如何培养学困生口语交际能力。