从“角色”到“自我”——教育变革中教师改变的困境与出路

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摘要一、教育变革中教师改变的“难为”教师是教育变革的重要参与主体，这在理论与政策层面都作出了明确规定。但在变革实践层面上，教师往往会采取“不合作”、“抵制”、“退却”等一系列消极行动来回应变革。导致这种情况出现的一个重要原因是，变革受到教师自身教育价值观念的“过滤”以及教师情绪上对变革的不接纳。如果教师参与变革的情绪是消极、被动的，

作者李茂森

机构地区华东师范大学课程与教学研究所

出处《教育情报参考》 2010年第3期33-35,共3页

关键词教育变革教师情绪困境与出路 “角色” 教育价值观念参与主体政策层面教师参与

分类号 G521 [文化科学—教育技术学]

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