限制教师讲课时间是手段，不是目的

自从洋思中学和杜朗口中学出名之后，他们提倡的“多学少教”的思想也就传播开来了，但这种思想往往被简单地理解成“教师少讲”与“学生多练”。于是，越来越多的学校规定教师上课只能讲多少时间，其他时间用于学生自主学习。我觉得这种处理方式过于简单。判断学生是否自主学习的标准，并不是教师讲课时间和内容的多少，而是学生在听课和学习时是否真正投入了。只要教师的讲课能够吸引学生，能够让学生在听的同时有自己的思考，这时学生的听课也是自主学习的一种表现。