教研文化之花悄然绽放

不可否认，东山教育行政推动促进了教师的主动研究。但这两者之间仅仅存在这单方关系吗？现实中，教育行政手段成为美丽的“空壳”的现象比比皆是。东山的教育行政手段能够发挥如此效用，除与教育政策本身的可操作性、适用性等因素有关之外，显然也离不开教师的主动参与。朱华彬局长在全省校本教研工作研讨会上总结说：“东山校本教研实际上走过了两个阶段。第一个阶段是单纯依靠教育行政推进的‘自上而下’阶段，第二个阶段是‘自上而下’和‘自下而上’相结合、互相促进的阶段。”朱局长这句话，