知行合一 厘清路径——“历史闻题探究教学法”操作程序之探索

高中历史新课程实施以来，从学科专家到一线教师，都在为推进历史学科的改革、提升历史教学的效度积极探索，出现了不少较有影响的课堂教学模式，“历史问题探究教学法”就是其中一种。