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遵循教学规律追求高效课堂

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摘要在新课程理念的指导下，我们的教学理念不断更新，新的教学方式不断涌现，课堂教学日趋鲜活。但一些教师对新课程理念理解不深，使课堂教学走入了误区，在自主、探究、合作的背后，透露出浮躁和形式化倾向，学生内在的情感并没有被真正地调动起来；还有的教师一味追求课堂生成而影响了预设目标的实现，

作者郝运

机构地区《广西教育》编辑部

出处《广西教育》 2010年第4期1-1,共1页

关键词教学规律高效课堂课程理念课堂教学形式化倾向教学理念教学方式课堂生成

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]

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广西教育

2010年第4期

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