科学探究教学的误区辨析被引量：1

下载PDF

导出

摘要 “敏于思考，成于得法”，学习的成败在于正确的学习方法。掌握了一个好的学习方法，一辈子都是受用的。那么如何来帮助学生养成良好的学习习惯呢？《科学》课程的特点是：突出科学探究，让学生在科学探究的过程中学习和养成良好的社会道德观念。这使我们产生了一个理念：让科学探究成为一种习惯，一种终身学习的习惯，让这种习惯来成就学生的科学学习。

作者胡迎峰

机构地区浙江省天台滩岭中学

出处《试题与研究（教学论坛）》 2010年第5期17-17,共1页

关键词科学探究教学学习方法误区《科学》课程社会道德观念学习习惯终身学习科学学习

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献2

1欧阳小梅.初中物理生活化教学策略[J].当代教育理论与实践,2010,2(3):91-93. 被引量：21
2叶冬红.从课堂教学“以生为本”谈起——中学物理教研员教学指导中的尝试与体会[J].中国校外教育（上旬）,2016,0(1):59-59. 被引量：3

引证文献1

1李祥银.探索基于“生本理念”的初中物理教学新道路[J].数理化学习（教研版）,2018,0(4):9-10.

1范军.自我发展的三个维度[J].湖北教育（新班主任）,2014,0(3):17-17.
2邵艳.浅析学生道德品质教育[J].中国校外教育（上旬）,2013,0(S1):251-251.
3陈志平.寓思想教育于语文教学之中[J].青海教育,1995(Z1):46-46.
4季德民.做文明礼貌的小标兵[J].下一代,2002,0(12):50-53.
5王德明.《坚持联系的观点》误区辨析[J].考试（高考文科版）,2007(3):32-33.
6沈旭东.高三语文更要强化阅读积累[J].山西教育（招生考试）,2005(11):6-6.
7徐高本.简谐运动常见误区辨析[J].新高考（理化生）,2011(1):13-13.
8余志英,余国源.研究性学习若干误区辨析（上）[J].教育科学论坛,2002(4):10-12.
9李师.数轴、绝对值与相反数思维误区辨析[J].初中生（阅青春）,2009(11):36-37.
10周文国.推理与证明中的误区辨析谈[J].中学课程辅导（高考版）,2014(1):72-72.

试题与研究（教学论坛）

2010年第5期

浏览历史

内容加载中请稍等...

科学探究教学的误区辨析被引量：1

同被引文献2

引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

科学探究教学的误区辨析 被引量：1

同被引文献2

引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

科学探究教学的误区辨析被引量：1