对探究性教学有效建构生物科学概念的研究

当我们观察儿童并试图理解他们是如何思考和学习时，不难发现儿童和科学家之间存在令人惊讶的相似之处：对未知世界充满疑惑与好奇，不断地提出问题、解决问题，尝试形成某种认识和观念。在此认识的基础上形成的建构主义学习理论认为，在建立科学概念和对科学概念进一步的理解时，学生自己的观念及具体经验是居于中心地位的。建构主义理论下形成的科学教育的探究性教学模式提倡为学生设计符合学生认知规律的科学性活动的课堂，让学生像科学家一样探索和理解未知世界。