口语交际有效教学的杠杆

目前，口语交际教学评价的机制还没有真正建立起来，以下两种现象非常普遍： 其一：评价语贫乏、空泛，评价层次较低。对于学生的回答，教师的课堂评价语过于模式化，用的最多的就是“好”“对”“不对”“不错”等几个简单的词汇。至于为什么对，为什么不对，好，好在哪儿，只有靠学生自己去揣摩。