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我国识字教学的突破

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摘要 ‘2009年4月30日，由崔峦老师领衔的5位专家，在现场听课和检测的基础上，对深圳市“十一五”规划重点资助课题《小学低年级“自主识字，同步读写”实验研究》做出如下鉴定：“这是一项识字、阅读与写话有机结合的语文教学改革。……实验探索出一条‘自主快速’识字的路径，

作者李虎

机构地区广东深圳市北京师范大学南山附属学校

出处《小学语文教学》 2010年第3期52-53,共2页

关键词识字教学 “十一五”规划语文教学改革自主识字实验探索 2009年小学低年级深圳市

分类号 G623.22 [文化科学—教育学]

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小学语文教学

2010年第3期

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