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建立小学生素质教育《成长档案》实现多元评价

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摘要小学生处于不断发展变化的过程中，可塑性极强，教育的意义在于引导和促进学生的发展与完善。借助素质教育《成长档案》记录学生的成长历程，多元评价学生，激励每一位学生不断地超越自我，形成良好的综合素质。

作者孙永妍

机构地区佳木斯市光复小学

出处《林区教学》 2010年第3期120-121,共2页 Teaching of Forestry Region

关键词素质教育《成长档案》综合发展多元评价

分类号 G40-058.1 [文化科学—教育学原理]

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林区教学

2010年第3期

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