多媒体教学与学生的感知律刍议

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摘要学生学习数学是从获取感性认识开始的。数学知识的摄取，就是运用各种感官去观察、去阅读各种有关数学知识，从信息论的观点来看，就是从作用于感官的数学对象中摄取足够的信息输人头脑。从这个意义上来讲，感知是数学学习的源泉。因此，研究学生感知规律、探求教学策略就显得尤为重要，随着多媒体教学手段在课堂中的广泛应用，

作者黄阳

机构地区襄樊市米公小学

出处《湖北教育》 2010年第3期43-44,共2页

关键词多媒体教学手段感知规律研究学生数学知识感性认识学习数学数学对象数学学习

分类号 G434 [文化科学—教育技术学]

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