期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

在诵读中感受诗歌的“言”“意”和谐——粤教版选修1《定风波》课堂实录及观课感言

原文传递

导出

摘要根据新课标的要求，诗歌鉴赏的教学应充分尊重学生的感知体验，培养文化的感悟能力。因此如何从感知本文的“言”出发，准确把握本文的“意”，从而实现两者的和谐统一，是语文教学改革的重要命题。作为一堂实践“言意统一的语文教学观”的研讨课，本课结合学生的实际情况，确定了“通过反复诵读，

作者嵇斌刘子威赵东旗

机构地区深圳市石岩公学

出处《语文月刊》 2010年第2期16-18,共3页

关键词诗歌鉴赏和谐统一 “意” “言” 《定风波》课堂实录诵读粤教版

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1李继朋.被绑架的语文课堂[J].试题与研究（教学论坛）,2017(13):21-21.
2王弋.解读“情”字[J].新作文（小学中高年级版）,2002(26):56-57.
3万安.新材料作文“也无风雨也无晴”导写与示例[J].中学生作文指导（高中版）,2010(6):54-60.
4郭世伟,廖国义.苏轼《定风波》[J].少男少女,2016,0(29):34-34.
5万安.“也无风雨也无晴”阅卷手记[J].作文与考试（高中版）,2010(13):50-54.
6赵亦化.三品《定风波》[J].现代语文（中旬．教学研究）,2010(5):123-123.
7肖琳.苦难过去就像风雨过去一样——《定风波》中苏轼的开阔胸怀[J].中华活页文选（教师）,2012(6):74-76.
8范恒立.由文本细读到人文素养——以苏轼《定风波》(莫听穿林打叶声)为例[J].课程教育研究,2012(35):83-84.
9王晓霞.从我的“合作”课说起[J].西北职教,2012(11):51-51.
10诺王永.例谈语文教学设计中资源的利用[J].文学教育,2014(23):154-154.

语文月刊

2010年第2期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部