落实“人文性”,应着力于思维与审美

语文课程是“工具性与人文性的统一”，在帮助学生提高语言运用能力的同时，也承担着提升学生人文素养的重任。而学生的人文素养的提高，是以学生的语文学习智力（记忆能力、思维能力、语言表达能力、审美能力、探究能力等）为基础与依托的。尤其思维能力与审美能力，对于学生人文素养的提高更具普遍性的价值，因此更值得语文教育者重视。鉴于此，本文试从思维和审美两方面谈谈落实语文“人文性”的方法和思考。