读写结合型探究课设计初探——以《我为什么而活着》为例

【设计说明】 本课拟以伟人的情思为方向标，促进学生思考自己的人生价值取向，表达自我的情思!为了通俗化与贴近学生的心灵，我设计了一个讨论话题——“我们为何而来？”将思想意识的提升与语言的学习、写作的训练结合起来，引领学生的精神成长，实现“人文性”与“工具性”的统一。