微型课题研究,筑出教师幸福人生

教师做行动研究者，使教育由“圣殿”回归“田野”。其深层次的价值，在于关怀着教师的生命幸福，使教师从“应对型”工作者（教书匠），教育实践的“行者”，升格为教育思考者，成为为自己而活着的人（因为“我思故我在”）。