关于评价高水平数学思维的思考

当我们在教学过程中重视了对学生探究能力的培养以后，中考试题中就逐渐出现了探究性试题；当我们在教学过程中开始关注学生创新思维时，中考试题中就开始出现开放性试题；当我们在教学过程中关注学生的思维过程时，中考试题中又逐渐出现了操作性试题、归纳性试题、问题串题型；当我们的教学关注数学在实际情境中的应用时，中考试题中又开始出现了具有现实背景的应用型试题……因此，在培养学生的高水平数学思维方面，El常教学与考试命题需要展开一种互动，而不是彼此等待对方出现“令人满意”的结果才出发。