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建构主义的数学教学——提高初中生主体参与的教学策略

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摘要本文主要针对初中学生,在数学课堂教学中从四个方面提出提高学生主体参与的教学策略：（1）创设参与情境;（2）适当放慢教学步调,适时降低学习难度;（3）鼓励学生积极实践探索、答问质疑;（4）总结反思,综合评价.希望通过这些教学策略的实施,促使学生改变以往被动参与的现状,增强学生的主体意识及主动参与行为,提高其主体性的发展水平.

作者陈健伟

机构地区浙江仙居县安洲中学

出处《数学学习与研究》 2010年第6期32-33,共2页

关键词建构主义初中数学主体参与教学策略

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2010年第6期

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