小学数学情景创设浅见

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摘要《数学课程标准》指出：“让学生在生动具体的环境中理解和认识数学．”因此，在数学教学活动中，我们要根据学生的认知发展水平和已有的知识经验基础．创设富有动力的问题情境，以激发其学习兴趣．教学情境的创设要符合不同年龄段儿童的心理特点和认知规律，要根据不同的教学内容有所变化，创设的情境还应该赋予一定的时代气息．

作者郑孟

机构地区贵州省遵义县三合镇底坝小学

出处《数学学习与研究》 2010年第6期114-115,共2页

关键词情景创设小学教学《数学课程标准》数学教学活动认知发展水平问题情境经验基础认知规律

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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