小学数学课堂教学要讲究有效性

新课改以来，我们曾为“目标拟定的多维翔实，环节预设的精雕细琢、媒体运用的新颖奇特、课堂评价的激情澎湃”而津津乐道。然而，作为数学教师，是不是应该静下心来想一想：在热热闹闹的课堂背后，我们的课堂教学是不是有效？我们是不是因为过分追求课堂教学的包罗万象、滴水不漏和完美无缺，使得如今的数学课千头万绪、“枝繁叶茂却不见树干”？那么，该如何提高数学课堂教学的有效性呢？笔者以四个教学案例的简介和解读对新课程背景下有效课堂教学作一些探讨。