小学生提高解决问题学习有效性的策略

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摘要学生解决问题不是单纯地运用已有经验解决某个具体的数学问题，而是学生不断运用已有经验习得新经验的新的学习过程，是逐步达到“教是为了不需要教”（陶行知语）的过程。这是学生不断地运用先前习得的经验、规则、技能、策略等作出种种假设并进行检验，获得结论、形成新经验的过程。在这个过程中，问题、学习者自身认知发展水平、教学方法等因素会影响学生有效地解决问题。如何提高学生解决问题学习的有效性，笔者以为，可以从以下几个方面入手：

作者陈钱勇

机构地区浙江省上虞市丰惠镇三溪小学

出处《中小学数学（小学版）》 2010年第4期9-11,共3页

关键词问题学习小学生有效性认知发展水平数学问题学习过程教学方法经验

分类号 G451.2 [文化科学—教育技术学]

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