“问”到深处意更浓

课堂教学是师生在“问”与“答”的多边活动中整合前行的，有效教学很重要的一点，就是要围绕课堂教学目标构建有效的系统的“问题场”。其中，“问题域”的取值影响着问题质量，如果问题过大，学生会无奈，如果问题过小，学生会无趣。另外，问题的多少、曲直和取舍也会影响教学效果。