构造认知冲突重视学生感悟——以课例“同角三角函数的基本关系”为例被引量：2

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摘要当今，随着中学数学教育、教学改革的深入发展，如何提高中学数学教师的水平和教学效益，又如何使大学数学教育、教学研究者更有效地联系中学数学教学实际，已成为数学教育界急待解决的重要问题．本期刊登的《构造认知冲突重视学生感悟——以课例“同角三角函数的基本关系”为例》一文，是在教育行政部门的组织领导下，由中学老师吕峰波与大学教授张维忠，由讲、听课，评课，撰写论文，全程合力之作．

作者吕峰波张维忠

机构地区浙江省嘉兴市第一中学浙江师范大学教师教育学院

出处《数学教学研究》 2010年第3期F0002-F0002,3,4,共3页

关键词同角三角函数学生构造中学数学教育大学数学教育中学数学教学教学改革教学效益

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学研究

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