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中学数学概念教学中问题探讨式教学模式探析被引量：1

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摘要数学概念是数学的逻辑起点，是学生获得系统的数学知识的源泉，在数学教学中具有重要地位．本文简要介绍了问题探讨式教学模式的基本内涵，以及适合这种教学方式的数学概念类型——内涵定义法，并举例分析这种教学模式的应用过程．

作者陈丹杨微

机构地区西北师范大学教育学院武警沈阳指挥学院

出处《数学教学研究》 2010年第3期60-62,共3页

关键词探究性教学数学概念内涵定义法

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学研究

2010年第3期

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