思维定势在高中生物学实验设计教学中的应用

本文阐述了如何在高中生物学实验设计教学中应用欲擒故纵的方法对学生进行有效训练。先以相同类型的实验设计题进行归类训练,帮助学生建立思维定势,以利于相同情境下知识的迁移与比较。而后再对典型题目稍作修改,使新旧问题形似质异,训练其审题能力,避免思维定势的负面效应。